Aktuality

přihlašování prodlouženo do 7.dubna 2026

pro rodiny, pro kamarády, pro týmy (učitelské, rodičovské, kamarádské)

Pro další informace klikněte na nadpis

odkaz na POZVÁNKU

…

…

1.část odpovědí ZDE

2. části odpovědí ZDE

Schůze delegátů 14.5.2025 

Pedagogický sbor: Lenka Krummerová, Jakub Hankiewicz, Lukáš Doležal, Ema Valeriánová, Hanka Sobotovičová, Anna Kroupová 

Výbor: Lenka Lovicarová, Lucie Pavlásková, Marie Čermáková 

Delegáti: Marie Čermáková – Howliti, Barbara Pertold-Gebicka – MTČ, Lubomír Mazal – MTB, Eliška Žáčková – MTM, Věra Filipcová – MTZ, Anastázie Nováková – Graniti, Linda Franclová – MTF, Karolina Fikrle – MTŽ. 

Z vašich tříd přišly tyto podněty, které jsme společně prodiskutovali. Na některé jsme získali odpověď hned, některými se budeme zabývat více do hloubky na valné hromadě, která se koná 18. 6. 2025. 

1. Bude se vracet Hanka Čakarmišová? – s Hankou se počítá, vše vypadá optimisticky, příští školní rok je stále v řešení. 

2. Jaké bude personální obsazení v MTB pro příští rok? – personální obsazení tříd je jedním z hlavních témat celého montessori oddělení, které se teď aktuálně řeší. Vše je tedy v procesu. 

3. 1. trojročí a informatika (děti mají hodinu týdně, kdy většinou pracují u počítače) – děkujeme za podnět, současný stav není ideální, koncepčně se zpracovává a mělo by dojít ke změně. Proč mají děti v prvním trojročí informatiku? I když ji RVP nevyžaduje, my ji v ŠVP máme. V informatice jde o průřezová témata, jako třeba digitální kompetence, práce se zdroji, s kyberbezpečností atp. Cílem je nastavit to tak, aby byly děti připravovány smysluplnou formou. Jsme v začátcích a toto téma rozvíjíme. 

4. Jak bude monte reagovat na “zrušení odkladu”. Bude případně personálně navyšovat, aby „ošetřilo nezralé děti“? – Budeme reagovat, až situace nastane. Máme nástroje, jak s tím pracovat. V každé třídě mohou být tři dospělí, tedy učitel + 2 asistenti, což u nás v současné době už většinou je, k navyšování tedy dojít nemůže.  

5. Jaké konkrétní kroky plánuje monte sekce v podpoře implementace nového revidovaného RVP? – revize nám v podstatě vychází vstříc, protože do velké míry kopíruje to, jak ve škole pracujeme. Samozřejmě budeme upravovat ŠVP, ale v životě školy to nebude příliš velká změna.  

6. Existuje rozpis venkovní učebny, aby první trojročí mohlo chodit na výuku ven? – to asi není úplně překážka, aby třídy mohly chodit ven. Problém bychom spíš viděli v tom, že mají složitě poskládaný rozvrh s přesuny na anj, tv atp., takže může být někdy složité se s celou třídou vypravit ven. Na příští rok se plánují změny v rozvrhu. Nicméně první trojročí chodívá na velké přestávky ven (tedy pokud děti chtějí tuto možnost využít, je to dobrovolné).  

7. Mohou rodiče doprovázet třídu na akci? – mohou, nicméně nemohou nahrazovat zákonem daný počet pedagogických pracovníků. Např. v MTŽ jedna maminka pro třídu připravila výlet a bude dělat průvodkyni.  

8. Jak to bude s montekluby pro příští rok? – řeší se při sestavování rozpočtu. Budeme informovat na valné hromadě. 

9.  Některé děti si stěžují, že je v MTZ hluk. Co s tím? – Ve třídě proběhlo několik náslechů, vypomáhali tam i asistenti z jiných trojročí a tato informace se nepotvrdila. Třída je v tomto ohledu standartní. Nicméně je možné, že některé děti jsou citlivější, a proto by bylo dobré zkusit tuto situaci řešit individuálně např. na tripartitách a hledat cestu, co dítě potřebuje pro to, aby se mu ve třídě dobře pracovalo.  

A jak je to s asistenty a mentory? 

Mentor – každý nový učitel má svého uvádějícího učitele, má svého mentora a  podporu poradenského pracoviště. Zároveň mají pedagogové pravidelné týmové supervize, nadstandardní je u nás možnost individuálních supervizí, což učitelé v případě, že řeší nějaké pracovní téma využívají. Na náslechy do tříd dochází zástupci poradenského pracoviště. Noví učitelé i ti, kteří mění roli (např. přesun do jiného trojročí) mají velmi nadstandartní péči.  

Jak se pozná, že dítě potřebuje podporu? – Často mívá učitel intuici, že není něco v pořádku. Pokud se mu něco nezdá, jde se poradit se speciální pedagožkou Petrou Prajsovou. Ta také dochází v prvním trojročí do tříd na tzv. depistáže. Též se spolupracuje se školní psycholožkou. Znakem speciálních potřeb žáka může být např. zhoršení prospěchu či chování. V poradně mu udělají diagnostiku a dají doporučení pro práci s dítětem. 

Jak funguje podpora? Záleží na daném problému. Někdy se s dítětem pracuje individuálně, někdy je podporováno v soustředění atp. Využívají se různé techniky. P. Prajsová má asistenty na starosti, mají školení, pravidelné schůzky.  

Jak získat do třídy dalšího asistenta? Asistent se získává na dítě se stupněm podpory 3 a vyšší, ale s tím, že ve třídě mohou být max. dva asistenti. Nicméně se jedná o asistenta pedagoga, jde o formu inkluze, na první pohled totiž nepoznáte, kdo má podporu, všechny děti pracují. Důležitá je ale také tzv. „trojnožka“ – spolupráce rodič-učitel-dítě.  

Školní psycholožka – spolupráci se školní psycholožkou p. Kolenatou si všichni velmi pochvalují, nicméně protože je ve škole jen jeden den v týdnu, je velmi vytížená. Bohužel toto nemáme šanci ovlivnit. Do budoucna by se nám líbilo mít školního psychologa jen pro nás. 

11.  Vánoční akce – vánoční jarmark bývá velmi intenzivní, to asi vnímají všichni. Až se jako škola oddělíme, můžeme si najít vlastní řešení.  

12.  Zahradní slavnost: výběr tématu + její záznam – téma většinou vybírá Martina Rybová ve spolupráci s dětmi. Co se na stánku jednotlivých tříd prodává je v režii každé třídy. Mnozí to vnímají jako „společnou večeři“ 😊. Zaznamenali jsme poptávku po větším množství slaných jídel. 

13.  Užívání chytrých telefonů ve 3. trojročí, při výuce i mimo výuku. Co když dítě nemá chytrý telefon ve 2. trojročí – děti mají mít telefony vypnuté v aktovce, mohou je použít pouze na vyžádání učitele. Ve druhém trojročí se s mobilními telefony ve výuce nepracuje. Ve třetím trojročí se používají občas pro zpestření výuky na Kahoot atp. To ale mohou děti hrát třeba ve dvojicích… 

14.  Jak to bude s rozpočtem, máme obavy z nárůstu poplatku – děláme vše pro to, aby se poplatky zvyšovat nemusely, ale jak bylo na loňské valné hromadě avizováno, pravděpodobně se tomu nevyhneme. Na školní akce je možno žádat u p. ředitelky podporu z Fondu solidarity, který zřídila městská část. Máme s tím velmi dobrou zkušenost. 

15.  Kde mohou děti čekat na kroužky, pokud nemají družinu? – v respírku být nemohou, protože tam není dozor. V knihovně dozor je, tak tam mohou trávit čas. Pokud někdo potřeboval dítě ze 4. třídy umístit do družiny a zažádal u p. ředitelky, tak mu letos bylo vyhověno.  

16.  Kdy se dozvíme, jak budou děti rozděleny do dalších trojročí? – bude se vědět na konci května, do té doby na to téma probíhají schůzky, začátkem června se zveřejní.  

17.  Přijímačky na střední – jak to dopadlo? – Většina našich deváťáků se dostala na školu, kam chtěla (první volba). Jeden žák se na vybrané školy nedostal, o jedné žačce nemáme informace. 

18.  Oddělení Monte od klasiky:  

• Oddělení naší sekce je v úplném počátku, jako bychom oznámili „těhotenský test“, nicméně jsme chtěli, abyste byli informováni od samého počátku. Je zpracován záměr a dolaďujeme ho ve spolupráci se školským odborem. Po dopracování záměru nás čeká několikastupňový schvalovací proces. Až pokud bude záměr finálně zřizovatelem schválen, budeme zpracovávat žádost o vzniku samostatného právního subjektu (nové školy).  

• Rok trvá příprava, zhruba další rok se vyřizuje žádost na ministerstvu. Na konci prvního roku se musí funkčně oddělit prostory v budově školy, ve které budeme zatím zůstávat.  

• Hledají se nové prostory, ale toto je otázka na mnoho let. Když všechno půjde dobře, odhadujeme to na cca 7 let.  

• Proč to děláme? Hlavně kvůli koncepční a rozpočtové nezávislosti. V současné době je to na kompromisu mezi oběma větvemi, kde si každá chce jít svým směrem. Také si nemůžeme rozpočet školy nastavit tak, aby to odpovídalo našim potřebám. Inspekce tlačí na certifikované učitele, ale kdo to zafinancuje, když jsou kurzy tak drahé? Chtěli bychom rozpočet nastavit tak, aby to fungovalo pro nás. Např. máme omezenou možnost grantovat. P. ředitelka čerpá z šablon, s ostatními granty nemá dobrou zkušenost, a tak o ně nechce žádat, což respektujeme. Na ní totiž pak doléhá zodpovědnost za plnění a proúčtování grantů. 

• S osamostatněním souvisí i otázka spádovosti. Monte oddělení by tak mohlo být pro celou Prahu 6 a my bychom si mohli nastavovat kritéria pro přijetí. Tedy třeba i přitáhnout rodiny, které chtějí jít za montessori systémem.  

• Cestu nám prokopává waldorfská škola. Na Beránku se oddělili v tomto školním roce – máme jejich reflexi, hodnotí to hlavně pozitivně. 

• VŠE PODROBNĚJI PROBEREME NA VLANÉ HROMADĚ. 

19. Poděkování – děkujeme, že oceňujete projektové středy i průběh buddy programu pro šesťáky. 

---

Vážení rodiče/členové spolku,

rádi bychom vás  informovali o setkání Montessori výboru ze 3. dubna 2025.

Věnovali jsme se strategickým i organizačním záležitostem, které by měly zefektivnit práci spolku, jeho spolupráci s vedením školy a s vámi, rodiči:

* Schůze delegátů Montessori spolku z jednotlivých tříd se bude konat 4. května od 18 hodin v knihovně školy.

* Valná hromada, jejíž součástí bude i schválení rozpočtu Montessori spolku na školní rok 2025/2026 a volba nových členů spolku se uskuteční 18. června od 18 hodin ve školní jídelně.

* Fundraising prostředků na pokrytí potřeb Montessori tříd na základě požadavků vedoucích jednotlivých trojročí. Bude možné přispívat na konkrétní oblasti (pomůcky, vzdělávání pedagogů, sociální fond apod. –  formou QR kódů).

* S výše uvedeným souvisí i připravovaná grafická prezentace Montessori oddělení určená pro komunikaci s potenciálními dárci a podporovateli. Řešíme s pedagogy z 3. trojročí (možnost zapojení žáků do její přípravy).

* Montessori dílničky – od pedagogů, kteří je vedli, máme nadšenou zpětnou vazbu. Rodiče by příště uvítali možnost vyzkoušet si více různých dílniček (bude zohledněno při další příležitosti).

* Neplatiči. Mezi členy Montessori spolku je stále několik neplatičů, kteří ani po opakované výzvě dlužný příspěvek neuhradili. Celou záležitost jsme postoupili k řešení právníkovi.

* Připomínáme, že zahradní slavnost se uskuteční 24. června 2025.

* Web Montessori spolku – připravujeme jeho update a zpřehlednění, aby pro vás byl aktuálním a srozumitelným zdrojem informací, které se týkají Montessori výuky na naší škole.

* Koordinátor Montessori výboru – tuto funkci zastávala pedagožka ze 3. trojročí Anna Kroupová, nově si její aktivity mezi sebe rozdělí členové výboru a tato pozice zanikne.

Své dotazy a podněty, prosím, směřujte k delegátům vašich tříd, se kterými je probereme už

4. 5. 2025.

​Děkujeme a přejeme vám radostné Velikonoce! Tým Montessori výboru

Zápis z VH 10. 12. 2024

Zápis z VH 10. 12. 2024

Milí rodiče, členové montessori spolku,
v úterý 10. 12. proběhla valná hromada, kde se schvalovala účetní závěrka za školní rok 203/24 (začátkem prosince jsme vám ji posílali). Ta byla jednohlasně schválena. Podrobnosti setkání najdete v zápise ZDE. Mezi přílohami je i prezentace (nejen)novinek z našeho oddělení, kterou jsme si na setkání společně prošli (Montessori 24-25.pptx). Děkujeme Vám všem, kteří jste se valné hromady zúčastnili a mohli jsme tak závěrku schválit!

Dále bychom chtěli poděkovat i Vám, kteří jste hmotně podpořili naše montessori oddělení https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jpEcOezN_MpJKGBMWqccG9ahr6ttVIwOBh50XrLXvdo/edit?usp=sharing. Pokud by se ještě někdo chtěl připojit, budeme moc rádi.

Jinak vám jménem výboru montessori spolku přeji krásný advent a pokojné prožití vánočních svátků!
Anna Kroupová

Milí rodiče, členové montessori spolku, 

v úterý 5. 11. 2024 jsme se sešli v knihovně školy spolu se zástupci vašich tříd a také s vedením Montessori oddělení, tedy Lenkou Krummerovou, Hanou Sobotovičovou za druhé trojročí a Lukášem Doležalem za třetí trojročí.  

Společně se zástupci z řad pedagogů jsme se snažili zodpovědět vaše dotazy, které se vztahovaly k tématům: 

Jak je to s plněním plánů v prvním trojročí? 

Plán není 100% závazný k naplnění všeho. Učitelé se snaží pracovat s dětmi individuálně, komplexně je rozvíjet, navádět je k samostatnosti, aby byly schopny si samy zodpovídat za své učení. V některých třídách to může být hodně jiné než v minulých letech, nicméně jde o sjednocení přístupu napříč všemi třídami prvního trojročí a naplňování Montessori pedagogiky. V současné době se učitelé prvního trojročí pravidelně setkávají a společně plánují, mají každý týden metodické hodiny a mnohem více spolupracují navzájem. Dovolíme si citaci jedné paní učitelku z prvního trojročí: „Tak se případně nelekejte, jestli budete mít pocit, že už tohle by mělo moje dítě umět, protože někdo říkal, že už tohle dávno jinde dělali. Jiné děti jsou víc napřed, jiné děti ve zlatém středu. Každé dítě má své tempo a vývoj… časem se to může prohodit, někdo zrychlí, někdo zpomalí. Nebojte se a důvěřujte svým dětem i nám a kdyby cokoli, tak se ptejte.“ O tom je Montessori výuka.  

Jak je to se zamykáním kójí prvního trojročí během výuky? 

Už to řeší Hanka Paulová s paní ředitelkou. 

Proč druhé trojročí zatím nechodí do PC učebny? 

V poslední době byly počítačové učebny využívány šesťáky kvůli Scio testům, takže teď už by se mělo začít do PC učebny chodit. Nicméně je třeba podotknout, že ve škole jsou též k dispozici tablety, které se využívají při projektové výuce, anglickém jazyce, kosmické výchově atp., takže i zde se děti setkávají s IT dovednostmi a plní si tu IT kompetence. Cílem Montessori výuky je propojovat obory, takže IT v našem pojetí neprobíhá pouze za podmínky návštěvy specializované učebny. Navíc pokud má někdo o tento obor zájem, má možnost se každých 14 dní přihlásit na IT projekt programování s počítačovým specialistou.   

Padlo též několik otázek na školní družinu – v tomto případě bychom vás požádali, abyste s podněty a připomínkami kontaktovali přímo paní vedoucí školní družiny Marcelu Rozkošovou: mrozkosova@zsdlouhylan.cz. 

Též jsme diskutovali téma zahrady, nápady, se kterými přišla p. ředitelka (výukové jezírko, rekonstrukce bylinkové zahrádky-bylinková spirála, vyvýšené záhony na zeleninu, oprava bílých laviček, údržba zeleně…). Vše bychom postupně chtěli realizovat převážně s žáky třetího trojročí, pokud byste ale chtěl někdo pomoci, případně na jaře zorganizovat brigádu na školní zahradě, nebráníme se spolupráci a předem děkujeme! 

Další témata byla: pítko na zahradě, otevřená WC u školních hřišť a také ocenění za Lyfle. Informace předáme dál. 

Za výbor Anna Kroupová